Niniejsza publikacja prezentuje interdyscyplinarne podejście do logopedii. Poszczególne rozdziały, których autorami są zarówno teoretycy, jak i praktycy, poświęcone są historii i teorii logopedii, zagadnieniom patologii języka dzieci, zaburzeniom mowy o podłożu neurologicznym, problemom związanym z czytaniem i pisaniem, surdologopedii oraz tematowi wykorzystania komputera w praktyce terapii mowy.

Część I. Historia logopedii * Rozdział 1. Trzydzieści lat kształcenia logopedów w Uniwersytecie Gdańskim * Rozdział 2. Historia logopedii w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie * Rozdział 3. Interdyscyplinarność logopedii - szkoła wrocławska * Część II. Teoria logopedii * Rozdział 4. O ostrości refleksji naukowej. Przedmiot logopedii i procedury logopedycznego postępowania * Rozdział 5. Sprawności językowe i komunikacyjne a inne funkcje psychiczne * Rozdział 6. Gramatyka a logopedia * Rozdział 7. Patofonetyka - nowy przedmiot nauczania czy nowe ujęcie starych tematów? * Rozdział 8. Logopedia artystyczna i jej miejsce w kształceniu logopedów * Część III. Język dziecka w normie i patologii * Rozdział 9. Rodzic a skuteczność terapii logopedycznej dziecka * Rozdział 10. SLI w kontekście psycholingwistycznych teorii przetwarzania procesów mowy - implikacje dla praktyki logopedycznej * Rozdział 11. Model lateralizacji a poziom słuchu fonemowego u dzieci w wieku przedszkolnym. Analiza badań * Rozdział 12. Procesy definiowania u dzieci cztero-, sześcio- i ośmioletnich * Rozdział 13. Sprawność definiowania w rozwoju mowy i niektórych jej zaburzeniach * Rozdział 14. Percepcja prozodii mowy i muzyki na przykładzie badań dzieci w wieku 5-7 lat * Rozdział 15. Ćwiczenia słuchowe w terapii logopedycznej. Wskazówki metodyczne oraz omówienie przykładów * Rozdział 16. Logopedyczne aspekty edukacji dwujęzycznej * Rozdział 17. Logopedyczne badania przesiewowe sześciolatków * Rozdział 18. Dobór metody w terapii osób jąkających się * Rozdział 19. Logopedia w ogrodzie kultury * Część IV. Zaburzenia mowy na podłożu uszkodzeń neurologicznych * Rozdział 20. Przeszłość i przyszłość w badaniach nad afazją * Rozdział 21. Sprawności narracyjne w otępieniu alzheimerowskim - postępowanie terapeutyczne * Rozdział 22. Ocena płaszczyzny suprasegmentalnej ciągu fonicznego w dyzartrii * Rozdział 23. Nabywanie umiejętności komunikacyjnych i językowych u dzieci z diagnozą okołoporodowych urazów i uszkodzeń neurologicznych * Rozdział 24. Dzieci przedwcześnie urodzone jako grupa zagrożona ryzykiem nieprawidłowego rozwoju mowy i języka * Rozdział 25. Budowanie kompetencji składniowej w dyskursie zaburzonym * Rozdział 26. Powodzenie terapii osób z afazją a wsparcie systemowe * Rozdział 27. Afazja wzgórzowa. Opis przypadku * Rozdział 28. Zaburzenia linearności - podstawowy wymiar trudności w czytaniu i pisaniu * Rozdział 29. Aspekt logopedyczny w opisie i interpretacji błędów w pisaniu jako jednej z form komunikacji językowej * Rozdział 30. Analiza wytworów czynności grafomotorycznych dzieci wieku 7-13 lat * Rozdział 31. Dysleksja paradygmatyczna i syntagmatyczna - przykłady błędów w zapisach dzieci * Rozdział 32. Kształtowanie morfologicznej kompetencji językowej u dzieci z trudnościami w nabywaniu umiejętności czytania i pisania * Rozdział 33. Niepowodzenia szkolne a glottodydaktyka. Studium przypadku * Część VI. Surdologopedia * Rozdział 34. Terapia surdologopedyczna w ujęciu komunikacyjnym * Rozdział 35. Trudności uczniów niesłyszących w językowym opisie uczuć * Rozdział 36. (Nie)słyszący jako wyzwanie dla współczesnej surdologopedii * Część VII. Komputer w logopedii * Rozdział 37. Wykorzystanie autorskich programów multimedialnych w terapii logopedycznej dzieci niepełnosprawnych * Rozdział 38. Logopedia w internecie