Kategoria przywództwa jest przedmiotem zainteresowań różnych dyscyplin naukowych. W sposób naturalny ma więc charakter interdyscyplinarny. Łączy podejścia charakterystyczne dla filozofii, psychologii, socjologii, teorii zarządzania i pedagogiki. W przypadku pedagogiki uwagę skupia szkoła i jej lokalne otoczenie. Szkoła rozumiana jako instytucja w strukturze systemu edukacji jest miejscem interakcji zachodzących między grupami wewnątrz szkolnymi - dyrekcją, nauczycielami, pracownikami administracyjnymi, uczniami i rodzicami. W szerszej perspektywie dochodzą relacje między szkołą a jednostkami samorządu terytorialnego i władzami oświatowymi, a także między szkołą a funkcjonującymi w jej otoczeniu instytucjami i społecznością lokalną - generalnie rzecz ujmując: między szkołą a grupami zewnętrznymi w stosunku do niej.W każdej z wyróżnionych grup wewnątrzszkolnych można zidentyfikować, podobnie jak w otoczeniu społecznym szkoły, przywódców rozmaitego rodzaju. W szkole jednak, w odróżnieniu od jej otoczenia zewnętrznego, można w sposób intencjonalny tworzyć warunki do kształtowania postaw sprzyjających rozwojowi predyspozycji przywódczych. Rodzi się w tym kontekście pytanie o celowość takich zabiegów, ich granice, a także stosowane formy i metody. Próbę odpowiedzi na te pytania Autorzy podjęli w prezentowanej publikacji. Autorami są zarówno teoretycy, jak i praktycy - pracownicy naukowi, studenci, przedstawiciele organizacji powołanych do wspomagania rozwoju systemu edukacji.W strukturze książki zostały wyróżnione trzy części: 1. Przywództwo edukacyjne - konteksty rozwojowe 2. Przywództwo w szkole 3. Przywództwo w otoczeniu szkoły

Część I. Przywództwo edukacyjne - konteksty rozwojowe * Typologie przywództwa * Stefan M. Kwiatkowski * Przywództwo dla uczenia się. Jak wyjść poza schemat? * Grzegorz Mazurkiewicz * Przywództwo i jego wyzwania w warunkach kultury neoliberalnej * Joanna M. Michalak * Od rozwoju szkolnictwa do rozwoju szkoły * Inetta Nowosad * Integralna zmiana w edukacji - rola lidera * Piotr Błajet, Beata Przyborowska * Część II. Przywództwo w szkole * Przywództwo w szkole: "powierzchowna retoryka" czy konieczny warunek zmian? * Alicja Korzeniecka-Bondar * Kierowanie szkołą: rola dyrektora - partycypacja nauczycieli * Bożena Tołwińska * Rola lidera edukacyjnego w kształtowaniu kultury organizacyjnej szkoły * Izabela Bednarska-Wnuk * Dyrektor szkoły liderem międzynarodowych projektów edukacyjnych. Implikacje dla rozwoju szkoły * Liliana Budkowska * Międzykulturowe uwarunkowania postaw liderskich nauczycieli w europejskich projektach edukacyjnych * Julia Płachecka * Nauczyciel w roli szkolnego lidera wspierającego zdolności i uzdolnienia uczniów * Beata Dyrda * Role uczniów w grupach zadaniowych wymagających współpracy * Jarosław Bąbka * Partnerstwo między nauczycielami i rodzicami a nauczyciel w roli lidera * Krzysztof Polak * Studenckie koła naukowe, czyli na liderskim stażu * Agnieszka Przybylak, Marcin Rojek * Część III. Przywództwo w otoczeniu szkoły * Okręgowe zespoły do pracy z danymi: wspieranie efektywnej pracy z danymi w szkołach * Robb Geier, Małgorzata Marciniak, Stephen Smith * Sztuka w przestrzeni "trzeciej". O tym, jak sztuka teatralna może rozwijać środowiska lokalne * Teresa Wilk * Nauczyciel, lider - animator wobec lokalnego dziedzictwa kulturowego * Marek Sass * Liderzy z konieczności, czyli o formalnych i nieformalnych warunkach stawania się liderem w małej społeczności lokalnej. Typy liderów * Jacek Kurzępa * Wychowanie i edukacja dziecka jako dystynkcje stylu życia rodziców z klasy średniej * Mirosława Nyczaj-Drąg * Rola grupy rówieśniczej w procesie socjalizacji młodego pokolenia w warunkach zmiany społecznej * Agata Rzymełka-Frąckiewicz * Środowiska klientów pomocy społecznej a możliwości wykorzystania edukacji środowiskowej w kierunku wychodzenia z wyuczonej bezradności * Małgorzata Szpunar