,,Autorka recenzowanej pracy w obszernym Wstępie (s. 10-31), w oparciu o analize literatury polsko- i obcojęzycznej z zakresu filozofii, teologii, psychologii, socjologii oraz pedagogiki dokonuje rzetelnego przeglądu stanowisk odnoszących się do kategorii odpowiedzialności. Ukazuje jej naturę, genezę, sposób funkcjonowania oraz wychowania do odpowiedzialności. W ten sposób tworzy własną i oryginalną koncepcje teoretyczną oraz konstruuje podstawy metodologiczne osadzone w założeniach pedagogiki integralnej. Zamysł metodologiczny Autorki jest nierozerwalnie związany z tym, co w naukach pedagogicznych określa się terminem ,,metodologia zorientowana humanistycznie". Rezultatem takiego postępowania poznawczego Profesor Alina Rynio uwyraźnia swoje stanowisko dotyczące potrzeby ukazania związku wychowania do odpowiedzialności z teorią integralnego wychowania i praktyką edukacyjną. Czyni to w sposób przekonujący, jasny i zrozumiały dla wszystkich tych, którzy tym problemem interesują się z racji uprawiania nauk pedagogicznych oraz dostrzegają jego praktyczną rangę i znaczenie w rozwoju człowieka na każdym etapie jego życia. W ten sposób Autorka wypełnia lukę, jaka ma miejsce w literaturze podejmującej zagadnienie wychowania do odpowiedzialności, skłania do refleksji wszystkich tych, którzy ten obszar wychowania traktują jako powinność. Wychowanie do odpowiedzialności w zamyśle Profesor Aliny Rynio ma dwa wymiary: pierwszy odnosi się do odpowiedzialności ekstrawertywnej człowieka, czyli jest ukierunkowany na inne osoby (odpowiedzialność za kogoś, przed kimś, za coś), drugi - dotyczy odpowiedzialności introwertywnej (odpowiedzialności za siebie samego)". Z rec. wydawniczej Prof. dra hab. Andrzeja M. de Tchorzewskiego Akademia Ignatianum. ,,Za walory recenzowanej monografii uznać należy: - odpowiedni dobór ważnej problematyki badawczej; - wskazana w tytule i podjęta problematyka nie była dotychczas przedmiotem w ten sposób ukierunkowanych i zarazem całościowych badań na gruncie polskiej pedagogiki; - przedstawiono w pracy pogłębioną, wielostronną i interesującą analizę - mającej wiele filozoficznie doniosłych wątków - problematyki wychowania do odpowiedzialności; - dokonano w dużej mierze trafnej systematyzacji rozpatrywanej problematyki; - oparto się na bogatym materiale źródłowym i dobrze wyselekcjonowanej - w dużej mierze reprezentatywnej - literaturze przedmiotu; - oraz - co ważne - wyprowadzenie własnych wniosków. Monografia wyróżnia się dociekliwością i rzetelnością analiz". Z rec. wydawniczej Dra hab. Marka Rembierza Uniwersytet Śląski